A Setrem é parceira da iniciativa “Escolas parceiras para o futuro” (Pasch), que engloba uma rede de mais de 2000 escolas com ligação especial com a Alemanha. Tal iniciativa surgiu em fevereiro de 2008 e é coordenada pelo Ministério das Relações Exteriores, gerida em conjunto com: a agência Central das Escolas no Exterior, o Goethe...Read More

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada no final de 2017, constitui-se teoricamente como uma ferramenta para orientar a elaboração de um currículo específico para cada unidade de ensino, considerando as características regionais, sociais e culturais e traz dois conceitos muito importantes: competência e habilidade. Competência é “A mobilização de conceitos (conceitos e procedimentos), habilidades...Read More

A temática do Projeto de Vida impacta na forma do sujeito projetar-se ao futuro, principalmente quando se trata de questões vivenciadas pelos jovens no contexto atual, apontando fatores dificultadores na construção de um futuro marcado por mudanças, imprevisibilidades e incertezas. A concepção de futuro como uma dimensão autônoma é algo recente e associado aos ideais...Read More

Formada em pedagogia pela Setrem no ano de 2003, Elisabete Andrade hoje retorna à casa como Coordenadora Pedagógica Institucional A Setrem anunciou, no mês de abril, a nova Coordenadora Pedagógica, a professora Dra. Elisabete Andrade, que continuará o curso das ações da coordenadora anterior, Renati Fronza Chitolina, que assumiu a Coordenação Pedagógica da Rede Sinodal...Read More

A escola é um rico espaço de socialização, em que as crianças começam a vivenciar situações, experiências diferentes e, consequentemente, vão desenvolvendo sua autonomia, ou seja, a competência de fazer as suas escolhas e tomar decisões. Esse é um processo gradativo, construído e estimulado diariamente, através de atividades planejadas por um professor ou em atividades...Read More

A educação bilíngue diferencia-se do ensino tradicional da língua estrangeira no que diz respeito aos objetivos. Enquanto que, no ensino regular da língua, o objetivo é o estudo da língua em si, no programa bilíngue, o que predomina é a utilização da língua estrangeira como meio para o desenvolvimento do conhecimento em diferentes situações e...Read More

Inicialmente, vamos elucidar o que significa o “desemparedamento da infância”, que ainda é um termo pouco conhecido, por vezes, soando um tanto incomum, mas com vasto significado e inúmeras possibilidades de vivências e aprendizagens no âmbito educacional. A infância é o período em que se desenvolve a criatividade, a imaginação, constitui-se a base do futuro...Read More

Viver a complexidade do cotidiano de uma escola infantil exige do professor um olhar atento às miudezas desse tempo e espaço, especialmente quando ele se propõe a ser investigador junto às crianças. E é a partir da metodologia de projetos que damos voz e vez às perguntas das crianças, às suas inquietações, aos seus porquês....Read More

Em 2017, o Ministério da Educação, por meio da Lei n° 13.415/2017, determinou a reorganização curricular do ensino médio nas escolas públicas e privadas. A partir desta data, etapas foram cumpridas pelas escolas, a fim de ajustar a carga horária e, em 2022, a nova organização curricular precisou ser iniciada. Cumprindo com a legislação vigente...Read More

A vivência da produção do conhecimento se dá no cotidiano escolar. Assim como teoria e prática são indissociáveis, também, aprendizagem e vivência fazem parte de um mesmo caminho, que é o da interação com os colegas e professores, em um espaço diferenciado, repleto de ludicidade, cuidado e contato com a natureza. Como afirma Savater (2005,...Read More